Αρχείο κατηγορίας Εκπαίδευση

Πρόταση – Αναλυτικά Προγράμματα

Στα πλαίσια των ευρύτερων αλλαγών στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση ο Σύλλογος Φυσικών Κρήτης, ύστερα από διαδικασία διαλόγου καταθέτει την πρόταση του για την διδασκαλία της Φυσικής σε Γυμνάσιο και Λύκειο. Στόχος της πρότασης είναι η έναρξη διαλόγου μέσα στην κοινότητα με όλους τους εμπλεκόμενους φορείς στο προσεχές διάστημα.

Πρόταση Διαλόγου – Σεπτέμβρης 2016

Δελτίο Τύπου – Θέματα Πανελληνίων Φυσικής Γ Λυκείου

Ηράκλειο, 23 Μάη 2016

Τα σημερινά θέματα Φυσικής, για το νέο σύστημα, ήταν τα ευκολότερα που έχουν μπει τα τελευταία 5 χρόνια. Τα θέματα ήταν επιστημονικά άρτια.

 Το Α Θέμα είχε διατυπώσεις που θα μπορούσαν να δημιουργήσουν σύγχυση σε ένα μαθητή, το Β Θέμα ήταν βασική εφαρμογή ιδεών που οι μαθητές έχουν δουλέψει όλη την χρονιά. Το Θέμα Γ ήταν ένα βατό θέμα που συνδύαζε βασικές γνώσεις Φυσικής Α , Β και Γ Λυκείου, τις οποίες ένας υποψήφιος θα έπρεπε να κατέχει. Το Θέμα Δ ήταν ξεκάθαρο ως προς την διατύπωση του, χωρίς κανένα σημείο που θα μπορούσε να δημιουργήσει προβλήματα στους υποψηφίους. Βέβαια το Θέμα Δ θα έπρεπε να έχει κατάλληλη κλιμάκωση που θα ξεχώριζε τους καλούς μαθητές από τους μέτριους. Παρόμοια η εικόνα και για τα θέματα Φυσικής του παλαιού συστήματος.

Η γενική εικόνα είναι ένα Διαγώνισμα που ανταποκρίνεται απόλυτα στην ανάγκη τα Θέματα να συμβαδίζουν με το επίπεδο των ασκήσεων του σχολικού εγχειριδίου, πράγμα που ήταν ζητούμενο για πολλά χρόνια. Ευχόμαστε στους υποψηφίους καλή συνέχεια και καλά αποτελέσματα

Σύλλογος Φυσικών Κρήτης

Συνάντηση με Σχολικούς Συμβούλους

Πραγματοποιήθηκε σήμερα ύστερα από πρωτοβουλία του Συλλόγου Φυσικών Κρήτης συνάντηση με τους Σχολικούς Συμβούλους Φυσικών Επιστημών. Στην συνάντηση παραβρέθηκαν ο κ. Γρηγόρης Επιτροπάκης και ο κ. Γιώργος Χατζηδάκης καθώς και τα μέλη του Διοικητικού Συμβουλίου του Συλλόγου. Στόχος της συνάντησης μια πρώτη ανταλλαγή απόψεων για τα αναλυτικά προγράμματα της Φυσικής σε Γυμνάσιο και Λύκειο, αλλά και μια γενικότερη συζήτηση για την θέση της Φυσικής στο σχολείο σήμερα.

Από τους σχολικούς συμβούλους κατατέθηκαν προτάσεις τόσο για τα αναλυτικά προγράμματα με βάση την διεθνή εμπειρία , όσο και προτάσεις άμεσων παρεμβάσεων στα πλαίσια του μεταβατικού προγράμματος σπουδών που υλοποιείται σήμερα στα Λύκεια. Κοινή συνισταμένη των προβληματισμών μας η ανάγκη για αλλαγή του τρόπου προσέγγισης των φυσικών επιστημών και ιδιαίτερα της Φυσικής στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Αλλαγή που περνάει τόσο μέσα από την αλληλεπίδραση των μαθηματικών με την Φυσική στο Γυμνάσιο, αλλά και γενικά των Φυσικών επιστημών μεταξύ τους.

Μαζί με τους σχολικούς συμβούλους Φυσικών Επιστημών στο επόμενο διάστημα και στα πλαίσια του διαλόγου για την Παιδεία στην χώρα θα πάρουμε πρωτοβουλίες, ώστε οι Φυσικοί μαζί με τους υπόλοιπους συναδέλφους των Φυσικών Επιστημών να συμβάλλουμε στην ουσιαστική αναμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών.

Με εκτίμηση

Το Διοικητικό Συμβούλιο

Δελτίο Τύπου

Με αφορμή σχετικές ανακοινώσεις της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών σε σχέση με τις πρόσφατες προσλήψεις αναπληρωτών βιολόγων, ως Σύλλογος Φυσικών Κρήτης οφείλουμε δημόσια να διαχωρίσουμε την θέση μας.

Είναι προφανές ότι τα τελευταία χρόνια με συστηματικό τρόπο η Φυσική στο Λύκειο απαξιώνεται μέσα από τις αποφάσεις και παρεμβάσεις του Υπουργείου Παιδείας. Ταυτόχρονα η συνταξιοδότηση προσωπικού και η μη αντικατάσταση του με μόνιμο προσωπικό ή επαρκή αριθμό αναπληρωτών καθηγητών ΠΕ04.01 δημιουργεί σοβαρά προβλήματα ειδικά σε σχολεία της περιφέρειας. Σε αυτά τα προβλήματα η κοινότητα των εκπαιδευτικών και ειδικά οι συνάδελφοι των Φυσικών Επιστημών θα πρέπει από κοινού να αναζητήσουμε λύσεις και τρόπους παρέμβασης.

Εκτίμηση μας είναι ότι η αντιπαράθεση με τους συναδέλφους της Βιολογίας δεν έχει νόημα, άλλωστε το Υπουργείο Παιδείας επέλεξε ανορθολογικά τον καταμερισμό του αριθμού αναπληρωτών ΠΕ.04. Η επιχειρούμενη σύγκριση των σπουδών στα Τμήματα Φυσικής και Βιολογίας είναι αντιεπιστημονικός , καθώς τα τμήματα δεν έχουν επιστημονική συνάφεια, τέτοια που να επιτρέπει συγκρίσεις. Ο χαρακτηρισμός των σπουδών σε Τμήματα Βιολογία, ως «εγκυκλοπαιδικές γνώσεις» είναι ατυχής και άδικος.

 Είναι προφανές ότι το μάθημα της Φυσικής τόσο στο Γυμνάσιο όσο και στο Λύκειο θα πρέπει να ανατίθεται προς διδασκαλία σε Φυσικούς, όπως και το μάθημα της Βιολογίας, ειδικά στο επίπεδο του Λυκείου θα πρέπει να ανατίθεται σε Βιολόγους. Κάθε επιστήμη έχει την διακριτή θέση της και οι προσπάθειες σύγκρισης ή απαξίωσης είναι λυπηρές. Καλούμε τις επιστημονικές ενώσεις των Φυσικών Επιστημών να συμβάλλουν στην προσπάθεια για ουσιαστικό διάλογο, στην κατεύθυνση της αναβάθμισης διδασκαλίας της επιστήμης μας. Η αντιπαράθεση δεν είναι σε καμία περίπτωση παραγωγική λύση στα προβλήματα.

                     Για το Σύλλογο Φυσικών Κρήτης

                     Το Διοικητικό Συμβούλιο

Δελτίο Τύπου – Σχετικά με ανακοίνωση της Ε.Ε.Φ.

Απόφαση Γ.Σ. 30-6-2015

Απόφαση Γενικ2015-06-30 19.55.42ής Συνέλευσης – 30 Ιούνη 2015

Στη Γενική Συνέλευση του Συλλόγου Φυσικών Κρήτης που πραγματοποιήθηκε στις 30 Ιουνίου 2015 αποφασίστηκε ομόφωνα να εισηγηθεί ο Σύλλογος στο Υπουργείο Παιδείας τα ακόλουθα:

Για την αναμόρφωση του αναλυτικού προγράμματος:

  • 2 ώρες διδασκαλίας της Φυσικής Α΄ Γυμνασίου. Η βιωματική – πειραματική φύση του μαθήματος απαιτεί χρόνο για να μπορέσει να γίνει κατανοητό.
  • 3 ώρες διδασκαλίας της Φυσικής Α΄ Λυκείου. Η αύξηση είναι αναγκαία για την καλύτερη εμπέδωση των εννοιών του μαθήματος που είναι απαραίτητες για όλες τις τάξεις του Λυκείου.
  • 4 ώρες διδασκαλίας της Φυσικής Κατεύθυνσης της Γ΄ Λυκείου. Η συνεχιζόμενη άνοδος του επιπέδου των θεμάτων στις Πανελλαδικές Εξετάσεις θα πρέπει να εναρμονίζεται και με την διδασκαλία στο δημόσιο σχολείο.
  • Επαναφορά της διδασκαλίας της Φυσικής Γενικής Παιδείας της Γ΄ Λυκείου. Το μάθημα αυτό είναι το μοναδικό μάθημα Σύγχρονης Φυσικής, αναγκαίο εφόδιο για όλους τους μαθητές που θα πρέπει να γνωρίζουν βασικά ζητήματα της τεχνολογικής εξέλιξης.

Για το μεταβατικό σύστημα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση:

  • Δυνατότητα εισαγωγής των υποψηφίων σε σχολές Θετικών επιστημών και Πολυτεχνεία μέσα από την Ομάδα Προσανατολισμού Οικονομίας2015-06-30 19.55.47 –Πληροφορικής με την επιλογή του μαθήματος της Φυσικής Θετικού Προσανατολισμού ως επιπλέον αναγκαίου μαθήματος για τα τμήματα του 2ου επιστημονικού πεδίου.

Αναμόρφωση σχολικών εγχειριδίων

  • Το επίπεδο των θεμάτων των Πανελληνίων εξετάσεων θα πρέπει να ανταποκρίνεται στο επίπεδο των σχολικών εγχειριδίων.

Ύλη Φυσικής Γ Λυκείου

Πριν από λίγες ημέρες ανακοινώθηκε από το Υπουργείο Παιδείας η εξεταστέα ύλη για τα μαθήματα της Γ Λυκείου κατά το επόμενο σχολικό έτος 2015 – 2016. Εδώ το ΦΕΚ.

Το Δ.Σ. του Συλλόγου έστειλε την ακόλουθη επιστολή στις αρμόδιες με το θέμα διευθύνσεις του Υπουργείου.

Υπόμνημα για την Ύλη της Φυσικής Γ Λυκείου – Ιούνης 2015

Συνάντηση με Βουλευτές Ηρακλείου

synantisi-1 Με πρωτοβουλία του Διοικητικού Συμβουλίου του Συλλόγου πραγματοποιήθηκε την Παρασκευη 30/5/2015 συνάντηση με τους βουλευτές Ηρακλείου Κρήτης με στόχο την ενημέρωση τους για την υποβάθμιση της Φυσικής στο Λύκειο.

Στην synantisi-2συνάντηση παραβρέθηκαν οι κύριοι βουλευτές Μιχάλης Κριτσωτάκης, Σπύρος Δανέλης και Βασίλης Κεγκέρογλου.
Παρακάτω καταθέτουμε και γραπτά τις προτάσεις – προβληματισμούς μας που έχουμε προωθήσει σε όλους τους Βουλευτές Ηρακλείου.

Υπόμνημα προς Βουλευτές Ηρακλείου – 30 Μάη 2015

Δελτίο Τύπου: Θέματα Φυσικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου – Πανελλήνιες 2015

panellinies-panelhnies-2015-2_533_355Δελτίο Τύπου – Θέματα Φυσικής Πανελλήνιες 2015

Τα σημερινά θέματα της Φυσικής Κατεύθυνσης Γ Ενιαίου Λυκείου ήταν απαιτητικά σε σχέση με τα θέματα του 2014. Συγκεκριμένα:

Θέμα Α: Θεωρία χωρίς παγίδες σωστά διατυπωμένη,

Θέμα Β: Β.1 απαιτούσε εξαιρετική γνώση του Θεμελιώδη Νόμου της Στροφικής Κίνησης και κατανόηση της έννοιας του συστήματος σωμάτων και των εσωτερικών δυνάμεων. Β.2 Σχετικά απλό θέμα Στάσιμων Κυμάτων που έχει τεθεί και στο παρελθόν σε Β Θέμα. Β.3 Θέμα για διαβασμένους μαθητές που είχαν κατανοήσει το «χάσιμο επαφής» σε μια απλή αρμονική ταλάντωση.

Θέμα Γ: Δύσκολο Θέμα και εκτός της φιλοσοφίας που πρέπει να ακολουθεί ένα Θέμα Γ των Πανελληνίων Εξετάσεων. Γ.1 απαιτούσε καλή γνώση της Αρχής Διατήρησης Ενέργειας Ταλάντωσης σε κύκλωμα L-C. Η μη επίλυση του δημιουργούσε πρόβλημα στην ολοκληρωμένη επίλυση των υπολοίπων ζητημάτων Γ.2 , Γ.3 Κλασσικά ερωτήματα σε προβλήματα ηλεκτρικών ταλαντώσεων. Γ.4 Ερώτημα «μαθηματικής τεχνικής» χωρίς κανένα φυσικό νόημα.

Θέμα Δ: Το Θέμα Δ ήταν απαιτητικό, απαιτούσε αρκετά καλή γνώση Μηχανικής Στερεού σώματος και «ψυχραιμία» από τους εξεταζόμενους. Στο δεύτερο σκέλος της άσκησης θα έπρεπε να αναφέρεται ρητά ότι στην σφαίρα δίνουμε και αρχική γωνιακή ταχύτητα, ώστε να κυλίεται χωρίς να ολισθαίνει στο εσωτερικό του οδηγού. Επίσης στο Δ.4 θα έπρεπε να γίνεται αναφορά στον υπολογισμό του ρυθμού μεταβολής της στροφορμής της σφαίρας ως προς τον άξονα που διέρχεται από το κέντρο μάζας της.

Συνολικά θεωρούμε ότι τα θέματα ήταν δύσκολα σε σχέση με τα περασμένα χρόνια. Το επίπεδο των θεμάτων τα τελευταία χρόνια απέχει αρκετά από το πνεύμα του σχολικού εγχειριδίου. Οδηγεί τους μαθητές μας μακριά από την Φυσική και καλλιεργεί μια εικόνα που δεν αξίζει για την επιστήμη μας.

Συνάντηση με τον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης Κρήτης

fisiki_0Συνάντηση με τον περιφερειακό διευθυντή εκπαίδευσης Κρήτης κ.Γιώργο Τερζάκη  είχε την Πέμπτη 30/4 το προσωρινό ΔΣ του  νεοιδρυθέντος Συλλόγου Φυσικών Κρήτης.

Στην συνάντηση τέθηκε το θέμα της υποβάθμισης της διδασκαλίας  της Φυσικής στο νέο Λύκειο.Ο περιφερειακός θα προωθήσει το υπόμνημα που κατατέθηκε στο Υπουργείο Παιδείας και εξέφρασε την συμφωνία του με τα ζητήματα που τέθηκαν.

Διαβάστε: Υπόμνημα για την υποβάθμιση της Φυσικής στο Λύκειο – Μάης 2015